نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• راضیه مشایخ ¹
• رضا دشتستانی ²

¹ دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

² دانشیار گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده زبان ها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

چکیده

ادغام راهبردهای خود سامان با ساختار کارپوشه الکترونیک به تقویت بازاندیشی، پایش پیشرفت و اصلاح راهبردی زبان آموزان کمک میکند و در نتیجه میتواند خودکارآمدی آنان را ارتقا دهد. هرچند تحقیقات در زمینه استفاده از کارپوشه خودسامان الکترونیک برای ارتقا خودکارآمدی گفتاری فراگیران زبان انگلیسی محدود است. از این رو، این مطالعه به بررسی تاثیر استفاده از کارپوشه خودسامان الکترونیک در وان نوت بر خودکارآمدی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در یک دوره آنلاین پنج هفته ای مهارت گفتاری پرداخته است. همچنین در این مطالعه نگرش زبان آموزان نسبت به این ابزار برای ارتقا مهارت گفتاری بررسی شده است. شرکت کنندگان این پژوهش 52 زبان آموز ایرانی در سطوح متوسطه و متوسطه رو به بالا بوده اند که بر اساس یک نمونه آزمون PET انتخاب شدند. شرکت کنندگان به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایشی کارپوشه خودسامان الکترونیک در نرم افزار وان نوت بر اساس مدل چرخه ای Zimmerman ایجاد نموده، در حالیکه گروه کنترل روش معمول را دنبال کردند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که گروه آزمایشی، تغییر قابل توجهی در خودکارآمدی عملکرد، خودسامانی و زبانی خود با اندازه اثر متوسط تا بزرگ داشته اند. همچنین زبان‌آموزان نگرش مثبتی نسبت به کارپوشه خودسامان الکترونیک در وان نوت گزارش کردند و دسترس‌پذیری، قابلیت‌های سازمان‌دهی و حمایت آن از بازاندیشی، هدف‌گذاری و بازخورد را ارزشمند دانستند، هرچند برخی چالش‌های اولیه عاطفی و کاربری نیز وجود داشت. در مجموع، یافته‌ها بر ارزش آموزشی کارپوشه خودسامان الکترونیک برای ارتقا خودکارآمدی گفتاری زبان آموزان انگلیسی تاکید میکند.

کلیدواژه‌ها

• یادگیری خودسامان
• کارپوشه الکترونیک
• وان نوت
• خودکارآمدی
• نگرش نسبت به کارپوشه الکترونیک

موضوعات

• زبانشناسی کاربردی